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    ■ 本報(bào)記者 皮磊

    對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，圖書(shū)和閱讀是他們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的‘精神食糧’。尤其對(duì)一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的鄉(xiāng)村兒童來(lái)說(shuō)，多讀書(shū)、讀好書(shū)意義更加不言而喻。然而，研究顯示，雖然近年來(lái)鄉(xiāng)村兒童閱讀教育已有大幅進(jìn)步，但兒童閱讀城鄉(xiāng)差距依舊十分明顯：30%的城市兒童擁有80%的兒童讀物，而70%的農(nóng)村兒童只擁有20%。

    為鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)圖書(shū)室，無(wú)疑是補(bǔ)足鄉(xiāng)村兒童閱讀短板的最佳方式。近年來(lái)，以基金會(huì)為代表的社會(huì)力量，在推動(dòng)鄉(xiāng)村兒童閱讀方面開(kāi)展了很多有益探索。如，香江社會(huì)救助基金會(huì)開(kāi)展的‘香江愛(ài)心圖書(shū)室’項(xiàng)目至今已實(shí)施15年。15年來(lái)，項(xiàng)目經(jīng)歷了從1.0到3.0版本的升級(jí)轉(zhuǎn)型，數(shù)以萬(wàn)計(jì)鄉(xiāng)村孩子從中受益。

    全國(guó)政協(xié)委員、香江社會(huì)救助基金會(huì)創(chuàng)始人翟美卿表示，從建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化閱覽室，到對(duì)閱覽室全新設(shè)計(jì)理念、全屋精裝修的升級(jí)，再到智能化、互動(dòng)式改造……基金會(huì)緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，不斷探索用新技術(shù)、新渠道為愛(ài)心圖書(shū)室‘輸血’擴(kuò)容?！刂聊壳埃憬瓙?ài)心圖書(shū)室已走過(guò)15個(gè)春秋，給200多萬(wàn)鄉(xiāng)村少年兒童送去了優(yōu)質(zhì)精神食糧，讓他們?cè)陂喿x中獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德、涵養(yǎng)浩然之氣?！?/p>

    從捐贈(zèng)圖書(shū)開(kāi)始

    今年六一兒童節(jié)當(dāng)天，云南省麗江市寧蒗彝族自治縣西布河鄉(xiāng)麥地河完小經(jīng)過(guò)翻新改造的圖書(shū)室正式揭牌。進(jìn)入圖書(shū)室，滿滿的現(xiàn)代感和設(shè)計(jì)感撲面而來(lái)，與人們印象中的鄉(xiāng)村小學(xué)形成巨大反差：木質(zhì)地板、多功能桌椅，現(xiàn)代化多媒體設(shè)備……一切都讓人眼前一亮。除了閱讀環(huán)境和硬件方面的改造，圖書(shū)室的書(shū)單及借閱系統(tǒng)等都進(jìn)行了優(yōu)化升級(jí)，同時(shí)新增了互聯(lián)網(wǎng)閱讀教學(xué)支持系統(tǒng)。

    這一切，都得益于香江社會(huì)救助基金會(huì)實(shí)施的“香江愛(ài)心圖書(shū)室”項(xiàng)目：11年前，該項(xiàng)目第一所標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)室就是在麥地河完小落地。這所圖書(shū)室的變化也見(jiàn)證了項(xiàng)目多年來(lái)升級(jí)發(fā)展歷程。

    香江社會(huì)救助基金會(huì)由香江集團(tuán)于2005年出資設(shè)立，是我國(guó)第一家國(guó)家級(jí)非公募慈善基金會(huì)。彼時(shí)，中國(guó)基金會(huì)數(shù)量?jī)H有千余家，整體上處于初級(jí)發(fā)展階段。因此，基金會(huì)的一舉一動(dòng)都備受關(guān)注?！熬劢故裁捶较颍块_(kāi)展什么項(xiàng)目？”成為當(dāng)時(shí)擺在他們面前的一道難題。

    在創(chuàng)始人翟美卿的支持下，2006年年底，基金會(huì)組織的一支愛(ài)心隊(duì)伍走進(jìn)粵東山區(qū)汕尾，對(duì)當(dāng)?shù)厣絽^(qū)小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及孩子們對(duì)圖書(shū)的需求進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。

    讓調(diào)研小組沒(méi)有想到的是，雖然身處改革開(kāi)放前沿的廣東，一些山區(qū)學(xué)校的狀況仍十分落后：圖書(shū)種類(lèi)和數(shù)量匱乏且比較老舊，遠(yuǎn)不能滿足孩子們的閱讀需求和學(xué)習(xí)需要。有些學(xué)校甚至連一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖書(shū)角都沒(méi)有。

    基于此次調(diào)研，調(diào)研小組又奔赴河源、惠州等地開(kāi)展實(shí)地探訪，深入一線了解鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀情況。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，工作人員將鄉(xiāng)村學(xué)校和孩子們最急迫的需求整理成了調(diào)研報(bào)告，作為基金會(huì)日后的決策依據(jù)。根據(jù)報(bào)告內(nèi)容，翟美卿提出了“建立1000個(gè)香江愛(ài)心圖書(shū)室”的想法。

    2007年5月，基金會(huì)正式啟動(dòng)“五個(gè)1000計(jì)劃”，即建立1000個(gè)愛(ài)心圖書(shū)室、助養(yǎng)1000名孤兒、幫助1000個(gè)貧困家庭、獎(jiǎng)勵(lì)1000名貧困學(xué)生、吸納1000名義工。“香江愛(ài)心圖書(shū)室”項(xiàng)目逐步步入正軌。

    當(dāng)時(shí)，項(xiàng)目以圖書(shū)捐贈(zèng)為主，截至2010年年底，共向全國(guó)22個(gè)省份的鄉(xiāng)村學(xué)校援建919間愛(ài)心圖書(shū)室，為20多萬(wàn)名學(xué)生捐贈(zèng)50多萬(wàn)冊(cè)兒童圖書(shū)。截至2011年，香江社會(huì)救助基金會(huì)“五個(gè)1000計(jì)劃”全部完成，形成了一個(gè)覆蓋全國(guó)的圖書(shū)室網(wǎng)絡(luò)。

    令翟美卿至今印象仍十分深刻的，是孩子們?cè)谶M(jìn)入圖書(shū)室前都會(huì)主動(dòng)脫下鞋子，因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得“圖書(shū)室鋪上了木地板，擔(dān)心穿鞋會(huì)踩臟、踩壞”。這也讓她真切地感受到鄉(xiāng)村孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)、對(duì)圖書(shū)室的珍愛(ài)，也進(jìn)一步堅(jiān)定了她帶領(lǐng)基金會(huì)投入鄉(xiāng)村兒童公益閱讀的決心。

    向標(biāo)準(zhǔn)化品牌化轉(zhuǎn)型

    “香江社會(huì)救助基金會(huì)自成立以來(lái)一直堅(jiān)持的理念是，在做具體實(shí)事的同時(shí)探索與社會(huì)實(shí)際及發(fā)展相結(jié)合的公益戰(zhàn)略模式。作為中國(guó)第一家國(guó)家級(jí)非公募基金會(huì)，我們也有義務(wù)在公益戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型上起到帶頭作用，做一些互動(dòng)式、標(biāo)準(zhǔn)化公益模式的嘗試。”香江社會(huì)救助基金會(huì)理事劉楸妍談到。

    為了解項(xiàng)目實(shí)施效果，厘清下一步發(fā)展方向，2011年，基金會(huì)聯(lián)合中山大學(xué)傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院以及社會(huì)學(xué)與人類(lèi)學(xué)學(xué)院，共同開(kāi)展“香江愛(ài)心圖書(shū)室”全國(guó)項(xiàng)目調(diào)研，回訪了國(guó)內(nèi)900多所圖書(shū)室，并在調(diào)研基礎(chǔ)上撰寫(xiě)發(fā)布《鄉(xiāng)村兒童課外閱讀情況調(diào)研報(bào)告》。該報(bào)告較為全面地展示了鄉(xiāng)村兒童課外閱讀情況，同時(shí)也系統(tǒng)梳理了基金會(huì)過(guò)去幾年來(lái)在項(xiàng)目運(yùn)作方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，為下一步轉(zhuǎn)型升級(jí)奠定了基礎(chǔ)。

    此后，“香江愛(ài)心圖書(shū)室”項(xiàng)目以更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、管理可持續(xù)化為發(fā)展目標(biāo)，將圖書(shū)室環(huán)境改造、家具配置、圖書(shū)配比、后期運(yùn)營(yíng)等都加以規(guī)范化，并制作“鄉(xiāng)村小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)室”執(zhí)行手冊(cè)，一切嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

    隨著第一所標(biāo)準(zhǔn)化圖書(shū)室落地，“香江愛(ài)心圖書(shū)室”項(xiàng)目1.0版進(jìn)一步擴(kuò)展，2011年至2017年間，累計(jì)向全國(guó)19個(gè)省份及緬甸華人地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校援建631間愛(ài)心圖書(shū)室，捐贈(zèng)約129萬(wàn)冊(cè)兒童圖書(shū)，累計(jì)捐贈(zèng)價(jià)值超2600萬(wàn)元。

    2017年，“香江愛(ài)心圖書(shū)室”項(xiàng)目迎來(lái)十周年。根據(jù)清華大學(xué)明德公益研究中心調(diào)研反饋，該項(xiàng)目在一定程度上促進(jìn)了受益學(xué)校所在地對(duì)“教育均等化”要求的落實(shí)，也有效彌補(bǔ)了貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校圖書(shū)資源匱乏的情況。

    調(diào)研表明，77%的受訪學(xué)生非常喜歡香江愛(ài)心圖書(shū)室，80%的受訪學(xué)生表示圖書(shū)室對(duì)其有很大幫助，項(xiàng)目不僅提高了他們的寫(xiě)作和表達(dá)能力，提升了學(xué)習(xí)動(dòng)力，也拓寬了學(xué)生的視野；另一方面，項(xiàng)目創(chuàng)新理念也在一定程度上促進(jìn)了兒童閱讀類(lèi)公益項(xiàng)目的發(fā)展，可復(fù)制性可持續(xù)性較強(qiáng)，與兒童長(zhǎng)期發(fā)展政策環(huán)境高度融合。

    2018年，基金會(huì)制定了以項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化、主題品牌化、社群連接性、平臺(tái)系統(tǒng)化為核心的行業(yè)引領(lǐng)戰(zhàn)略，跨界整合了包括文化教育、媒體、公益及行業(yè)專(zhuān)家等多方資源；同時(shí)，項(xiàng)目制定了分類(lèi)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，提供標(biāo)準(zhǔn)化書(shū)單、裝修、家具、借閱系統(tǒng)和后期運(yùn)營(yíng)支持。

    2018年至2020年三年間，“香江愛(ài)心圖書(shū)室”項(xiàng)目2.0版在全國(guó)9個(gè)省份的鄉(xiāng)村學(xué)校援建51間愛(ài)心圖書(shū)室，捐贈(zèng)超13萬(wàn)冊(cè)兒童圖書(shū)，累計(jì)捐贈(zèng)價(jià)值超480萬(wàn)元。

    構(gòu)建鄉(xiāng)村兒童閱讀支持體系

    隨著參與項(xiàng)目的愛(ài)心企業(yè)及愛(ài)心人士增多，以及受疫情防控等因素影響，項(xiàng)目也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為持續(xù)高效服務(wù)項(xiàng)目落地學(xué)校的師生，項(xiàng)目開(kāi)始探索線上化、系統(tǒng)化、多元化的服務(wù)模式。

    “一方面，我們開(kāi)始探索建立標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、專(zhuān)業(yè)化的鄉(xiāng)村小學(xué)圖書(shū)室模型，在標(biāo)準(zhǔn)化書(shū)單、家具、借閱系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，增加了可移動(dòng)的多媒體教學(xué)一體機(jī)，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供可支持線上教學(xué)的硬件支持；另一方面，為保障校園閱讀生態(tài)體系，香江愛(ài)心圖書(shū)室項(xiàng)目3.0標(biāo)準(zhǔn)在迭代更新中，以打造‘美閱教師賦能計(jì)劃’鄉(xiāng)村教師閱讀教學(xué)技能培訓(xùn)作為切入點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)、有針對(duì)性的培訓(xùn)，幫助鄉(xiāng)村教師建立對(duì)兒童閱讀的認(rèn)識(shí)，掌握兒童閱讀的思路和方法；同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展線上線下主題活動(dòng)，助力校園營(yíng)造濃厚閱讀氛圍?！眲㈤卞硎?。

    2021年7月，香江社會(huì)救助基金會(huì)正式公布3.0版的愛(ài)心圖書(shū)室項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。截至目前，項(xiàng)目已在我國(guó)廣東、四川、貴州、河南、湖南、江西、湖北、山東、遼寧、內(nèi)蒙古、甘肅等22個(gè)省份及緬甸華人地區(qū)建立1698所圖書(shū)室，為超過(guò)200萬(wàn)名學(xué)生送去圖書(shū)。  

    在麥地河完小教務(wù)主任張永培看來(lái)，擁有一間現(xiàn)代化的圖書(shū)室對(duì)于提升少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及閱讀能力有著非常積極的意義。張永培2007年來(lái)到麥地河完小任教，見(jiàn)證了“香江愛(ài)心圖書(shū)室”從1.0到3.0的升級(jí)轉(zhuǎn)變。

    “我們所在的地區(qū)屬于少數(shù)民族地區(qū)，以彝族和傈僳族為主。那個(gè)時(shí)候?qū)庉蹩h屬于貧困縣，而我們學(xué)校位置又十分偏遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)整個(gè)學(xué)校就五個(gè)班，每個(gè)班一名老師，所以連音體美這樣的課程也開(kāi)展不起來(lái)，更沒(méi)有圖書(shū)室及課外閱讀課程。香江愛(ài)心圖書(shū)室建成之后，學(xué)生們非常高興，爭(zhēng)著借閱圖書(shū)，激動(dòng)興奮的心情溢于言表?，F(xiàn)在我們開(kāi)設(shè)了閱讀課，同時(shí)也把一些自習(xí)課搬到了圖書(shū)室。不管是老師還是學(xué)生，對(duì)這個(gè)圖書(shū)室都非常滿意?！睆堄琅喔嬖V記者。

    不過(guò)，雖然近年來(lái)鄉(xiāng)村兒童閱讀教育已取得了顯著成果，參與其中的社會(huì)組織和愛(ài)心企業(yè)越來(lái)越多，但兒童閱讀領(lǐng)域的城鄉(xiāng)差距依舊十分明顯。記者在此前的采訪中也發(fā)現(xiàn)，一些鄉(xiāng)村小學(xué)雖然設(shè)有圖書(shū)室，但圖書(shū)種類(lèi)偏少且內(nèi)容陳舊，有的學(xué)校圖書(shū)室甚至很少開(kāi)放。

    要解決這個(gè)問(wèn)題，還需要進(jìn)一步整合社會(huì)資源，發(fā)動(dòng)各方積極參與。

    2022年，香江社會(huì)救助基金會(huì)面向全國(guó)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校發(fā)出招募，尋找“美好閱讀共創(chuàng)合作伙伴”。同時(shí)，基金會(huì)還聯(lián)合更多公益力量，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村兒童閱讀支持體系建設(shè)。

    翟美卿表示，基金會(huì)將進(jìn)一步聯(lián)動(dòng)社會(huì)力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，支持行業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化鄉(xiāng)村兒童閱讀普及和推廣工作，創(chuàng)新構(gòu)建鄉(xiāng)村兒童閱讀專(zhuān)業(yè)服務(wù)體系?！拔覀儗⒗斡浗逃娉跣模^續(xù)推進(jìn)教育慈善創(chuàng)新，攜手更多愛(ài)心企業(yè)家，以更大熱情投身香江愛(ài)心圖書(shū)室建設(shè)，努力推動(dòng)全民閱讀成為社會(huì)新風(fēng)尚，共建書(shū)香中國(guó)?！?/p>